Extracto del Índice:
I. MODELOS TEÓRICOS
1. Una historia que nos habla sobre formación: la historia de Rebeca.
2. Experiencia, reflexión y formación. Apertura a la alteridad. La experiencia. La reflexión. Ser conscientes y pensar. Cómo se entreteje la reflexión con la formación.
3. Intencionalidad y reflexión. El sí mismo y el otro de sí mismo. La intencionalidad, modo de ser de la conciencia. Comprenderse a partir de aquello con lo que nos encontramos. Llegar a ser yo en el otro.
4. En qué consiste reflexionar. ¿Qué hacemos cuando reflexionamos? ¿Por qué y cómo reflexionamos?
II. APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
5. ¡Intentemos reflexionar!
6. Percibir y controlar el cuerpo y el movimiento. Construcción y ejecución de acciones coreográficas en los Óvalos de Correggio de la Cámara del Monasterio de San Pablo en Parma. Las reflexiones de los niños. Posibilidades de transferencia didáctica.
7. Tomar conciencia y gestionar los conflictos. El conflicto como problema y como recurso. Sus principales características. Las operaciones reflexivas
aplicadas a la gestión de conflictos.
8. Reflexionar sobre la tragedia griega. Las Euménides y su contexto histórico. Ejercicios de reflexión: sobre la experiencia de lo trágico y sobre la comprensión de los temas de la tragedia. Aplicación e identificación de problemas análogos y modalidades prácticas de ejecución.
Referencias bibliográfícas y bibliografía esencial comentada.
El presente libro, muestra cuál es el fundamento del acto de reflexionar, estudia cómo la reflexión se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus donciciones y modalidades de ejericio, y relaciona esta operación mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa
