ARBONÉS VILLAVERDE, GLÒRIA / BARDAVIO NOVI, ANTONI / C
Había una vez… ¿Por qué unas ciencias sociales para la educación infantil? ¿Qué deberíamos tener en cuenta en nuestras propuestas? Nuestra hoja de ruta Un ser pequeño que rompe el caparazón: Aprender a ser. Todos somos distintos: el arte nos lo enseña. Lo ponemos en práctica: propuestas didácticas «La alegría» (centro de interés). «¿Por qué lloramos?» (método de investigación del medio). «¿Quién soy yo?» (proyecto de trabajo global) · Y mira el mundo sorprendido: Aprender a conocer. Cuando la curiosidad se convierte en conocimiento. Lo ponemos en práctica: propuestas didácticas. «Vivir en la prehistoria» (centro de interés). «Paisaje y sentidos» (método de investigación del medio). «¿Qué esconde el vacío?» (proyecto de trabajo global) · La curiosidad lo mueve a andar con seguridad: Aprender a hacer. Más allá de los murales. Lo ponemos en práctica: propuestas didácticas. «¡Construyamos un castillo!» (centro de interés). «Excavando el pasado» (método de investigación del medio). «¡Que no se nos estropee la comida!» (proyecto de trabajo global). Y de repente… ¡No está solo!: Aprender a vivir juntos. Construyendo valores a partir del diálogo. La suma de nuestros «yo» se convierte en «nosotros». Lo ponemos en práctica: propuestas didácticas. «Viaje a la Antártida» (centro de interés). «Vivimos en lugares diferentes» (método de investigación del medio). «No es necesario hablar para entenderse» (proyecto de trabajo global) · Ya nada volverá a ser lo mismo. Referencias bibliográficas
Propuestas prácticas de carácter interdisciplinar que abordan las tres áreas del segundo ciclo de educación infantil: el descubrimiento de uno mismo y de los otros, el descubrimiento del entorno y la comunicación y el lenguaje.
